Jordi Garcia Farrero Explora o Papel do Educador na Formação de Leitores
A relação histórica entre as instituições de ensino e a cultura escrita será o foco da edição inaugural do programa Ceale Debate, promovido pela Faculdade de Educação (FaE) da UFMG. O evento contará com a participação do professor Jordi Garcia Farrero, da Universidade de Barcelona, que abordará a temática em uma conferência programada para a próxima terça-feira, 31 de janeiro, com início às 17h30. A transmissão será feita pelo canal do Ceale no YouTube.
Com o tema “O compromisso docente com a cultura leitora: leitores, livros e leituras na escola e na universidade”, a conferência será mediada por Mônica Daisy Vieira Araújo, pesquisadora do Ceale e professora da FaE, especialista em Educação. Para aqueles que assistirem ao evento, certificados serão disponibilizados mediante o preenchimento de um formulário que será divulgado durante a transmissão, e poderão ser acessados pela página oficial da FaE.
A proposta do encontro surge em resposta à crescente presença dos meios digitais e audiovisuais na sociedade contemporânea, trazendo à tona uma análise sobre o papel da escola e da universidade na promoção da leitura. O debate se dará em torno da necessidade de harmonizar o leitor, o livro e as práticas pedagógicas atuais, considerando os desafios impostos pela cultura digital.
Além disso, a conferência questionará a premissa de que o discurso pedagógico sempre teve suas bases firmadas em suportes escritos e nas práticas de leitura. A intenção é discutir o conceito de “cultura leitora”, que representa a intersecção fundamental entre o leitor, o livro como objeto cultural e as diferentes práticas de leitura que permeiam o ambiente educacional.
“Ao reconhecermos que a escola e a universidade são instituições moldadas pela cultura escrita, podemos analisar como as abordagens pedagógicas sempre estiveram diretamente ligadas aos livros e às diversas maneiras de se ler”, explica o texto que apresenta o evento. Esse enfoque busca enriquecer o debate sobre a formação de leitores na era digital, onde as práticas de leitura são constantemente transformadas.